陳燕，女，1987年9月生，中共黨員，江蘇省南京市聾人學(xué)校教師。南京大學(xué)碩士畢業(yè)后，她放棄進(jìn)入普通高中的機(jī)會(huì)，成為聾人學(xué)校一名教師。十年間，她以詩歌為橋梁，用詩意的語言和富有意境的詞句讓學(xué)生感受到“詩與遠(yuǎn)方”，用愛心將這些殘障孩子帶出陰霾。她所帶的班級(jí)每一屆都全部考上本科，近5年來先后有十余名學(xué)生參加省級(jí)普通高中作文大賽并獲大獎(jiǎng)。陳燕曾榮獲“江蘇好人”等榮譽(yù)。
她用愛心打開聾生心扉
2013年，陳燕從南京大學(xué)古代文學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)。大學(xué)期間，她曾接觸過一些援助學(xué)困、殘障兒童的愛心人士，跟隨導(dǎo)師到特殊教育學(xué)院參觀的經(jīng)歷也令她留下深刻印象。隨后她加入手語社，學(xué)著以手寫心、表情達(dá)意。畢業(yè)那年，她在教師資格考試中獲得高分，思慮再三，還是選擇了南京市聾人學(xué)校，“這是我奉獻(xiàn)社會(huì)、幫助他人的地方，給我一個(gè)機(jī)會(huì)。”
進(jìn)入聾校后，現(xiàn)實(shí)給她澆了盆冷水：孩子們來自全國各地，手語沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，每個(gè)人的手語表達(dá)都有不同的習(xí)慣，再加上手語本身就有混同性，溝通起來十分吃力。相處久了，她發(fā)現(xiàn)這些從小住校的孩子可能因長期缺乏父母關(guān)愛，加上身體殘疾，不少人存在性格自卑、不愿與人交流等情況。
為打開學(xué)生心扉，她對(duì)孩子們傾注了更多愛心與耐心。
一次，一名女學(xué)生吃飯時(shí)被魚刺卡到了，陳燕聽聞趕緊帶她去醫(yī)院。醫(yī)生讓她張開嘴，孩子聽不到，急得眼淚一下涌了出來，一哭就卡得更厲害。陳燕半跪在她旁邊，握著她的手，一遍遍用手語和她說：“調(diào)整呼吸，慢慢張開嘴?！濒~刺非常細(xì)小，醫(yī)生找了好半天才成功取出，陳燕就這么一直跪在她身旁。
老師一點(diǎn)一滴的付出孩子們都看在眼里，漸漸地，陳燕感受到孩子們對(duì)她的信任與依賴與日俱增。
她用詩詞帶聾生感受“詩和遠(yuǎn)方”
任教10年來，陳燕一直試圖讓手語誦詩成為聾生發(fā)展語言、提升素養(yǎng)的最大助力，她和教研組同事開設(shè)了詩詞教學(xué)的新課。通過摸底，她發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生之前學(xué)的是特教學(xué)校自編教材，文學(xué)常識(shí)相當(dāng)匱乏，陳燕為此絞盡腦汁。
一次，她講《琵琶行》時(shí)，費(fèi)力地講解詩中琵琶演奏的精妙技藝，不少學(xué)生臉上透露出茫然，一名學(xué)生打著手勢(shì)說：“老師，我們從來沒有聽過，實(shí)在是不懂?！标愌囝D覺十分揪心。隨即請(qǐng)來一名會(huì)演奏琵琶的音樂老師，穿上漢服為學(xué)生現(xiàn)場演奏了一段琵琶曲，讓孩子感受琵琶韻律的震動(dòng)，了解如何“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”。
就這樣，陳燕用手語將聾生引入了詩詞的世界。和老師一起讀詩散步的日子里，學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)了正常友好的情感表達(dá)方式。“這是我們最希望看到的，也是進(jìn)行詩詞教學(xué)的初心?！标愌嗾f。
詩詞歌賦熏陶了聾生的文學(xué)素養(yǎng)，2018年，學(xué)生徐夢(mèng)涵成為全省第一個(gè)參加普通高中作文大賽獲獎(jiǎng)的聽障學(xué)生。近5年來，先后有十多名學(xué)生在省市普通高中作文大賽屢獲大獎(jiǎng)。
她“以身作則”教授學(xué)生自立自強(qiáng)
陳燕經(jīng)常帶著學(xué)生收看央視舉辦的《中國詩詞大會(huì)》，有學(xué)生問她：“老師你什么時(shí)候也去展示下？”她答道：“如果我可以，那你們也可以?！?021年，她經(jīng)過層層選拔，成功入選央視《中國詩詞大會(huì)》第六季，一路過關(guān)斬將，成為歷經(jīng)所有答題環(huán)節(jié)且得分最高的選手。學(xué)生們深受鼓舞，紛紛在朋友圈為她轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊。陳燕說，她想讓無聲世界的孩子們感受詩詞之美，也讓他們懂得只要努力就會(huì)有收獲，這也是她參加詩詞大會(huì)的初衷。學(xué)生也沒有辜負(fù)老師的期許，2022年央視《中國詩詞大會(huì)》中，聾校學(xué)生王逸玘一曲《將進(jìn)酒》感動(dòng)全國。
陳燕始終牢記育人使命，她打造手語志愿者團(tuán)隊(duì)，寒暑假帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、醫(yī)院和敬老院，幫扶特殊群體，不僅幫助聾人學(xué)生融入生活，也讓他們感受到自己“被需要”。